Новые книги Центра "Педагогический поиск"

Методическая литература "Центра Педагогический поиск"
НОВИНКИ
	Коллектив авторов ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ И КЛАССЕ	Книга представляет собой сборник научно-методических разработок проблем перспективного планирования воспитательного процесса в современном образовательном учреждении. Большинство из них носит практико-ориентированный характер, а их применение может способствовать совершенствованию и повышению эффективности деятельности по планированию и организации процесса воспитания детей в школе и классе.
	Щуркова Н.Е. ЧАСТЬ 1. "ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ДЛЯ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ"	Представленная книга-справочник содержит в себе краткое изложение главных вопросов профессиональной работы заместителя директора школы по воспитательному процессу; содержит как теоретические сведения педагогики воспитания, так и рекомендации прикладной педагогики; раскрываются тонкие стороны работы педагога с детьми, очерчиваются контуры руководства заместителя директора педагогическим коллективом школы; внесены новационные идеи «нового воспитания» и методические указания для построения «Новой школы». Адресовано заместителю директора по воспитательному процессу в школе, методистам управленческих структур по воспитанию школьников, классным руководителям, сотрудничающим с заместителем директора, а также студентам педвузов и педколледжей.
	Щуркова Н.Е. ЧАСТЬ 2. "ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЛОЦИЯ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ."	Педагогическая лоция как особый жанр профессиональной литературы содержит в себе предельно сконцентрированный обобщенный материал. В серии «Воспитание» отражены основные положения современной теории воспитания, воплощаемой в методике воспитания детей в образовательных учреждениях; дополняются перечислением необходимых профессиональных умений педагога. Лоция может служить своеобразным маяком в профессиональной работе и профессиональных сомнениях. Схематичность и лаконичность материала позволяют педагогу в случае профессионального затруднения быстро найти ответ. Адресовано, в первую очередь, руководителям образовательных учреждений, всем педагогам-практикам, работающим с детьми, а также студентам педвузов, изучающим теорию, методику и технологию воспитания. Будет интересно и научным работникам в сфере образования.
	Щуркова Н.Е. ЧАСТЬ 3. "ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКА. РУКОВОДСТВО ДЛЯ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ"	Представленная книга - третья из серии справочной литературы для руководящих работников школы по проблеме воспитания; в ней очерчивается круг методических проблем, с которыми сталкивается завуч школы и которые должны решаться на современной педагогическом уровне; рассматриваются организационные и содержательные вопросы в масштабе всей жизнедеятельности школы; определяются функции завуча в общем процессе воспитания школьника; раскрываются теоретические основы профессиональной работы завуча, предлагается методическое решение поставленных проблем воспитания школьника, преломленное должностным положением завуча. Адресовано заместителю директора школы по учебной работе, а также преподавателям школьных учебных предметов, начинающим учителям, студентам педвузов, педколледжей и работникам управления образования, курирующим как процесс обучения, так и процесс воспитания в школе.
	Петрушин В.И., Петрушина Н.В. "ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ. ИЛИ ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ"	Эта книга не для директоров-хозяйственников и не для тех администраторов, которые вяло тянут свой управленческий воз по пути унылого функционирования школы. Эта книга предназначена для тех руководителей, которые понимают, что от управления на 80% зависит успех всякого дела и что управление по старинке без междисциплинарного подхода, а тем более без знания и понимания психологических механизмов, невозможно. Известный педагог и психолог, профессор В. Петрушин совместно с соавтором, доцентом Н. Петрушиной, создали хорошее пособие для руководителей, вооружив их современным знанием, в теоретическом, практическом и технологическом аспектах.
	Лизинский В.М. "СОВЕТЫ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ, ВОСПИТАТЕЛЮ, РОДИТЕЛЯМ И УЧИТЕЛЮ"	Новое время рождает новые жанры. Автор книги чутко улавливает тональность общественного климата и язык XXI века. Он говорит с читателем на языке нового века. Гражданская совесть автора стала импульсом написания такой книги, его широкий педагогический кругозор позволил ему представить правдивую картину воспитания в обществе, а педагогический талант произвел поиск системы решения воспитательной проблемы. В книге представлен очень богатый методический материал, который можно напрямую брать и вводить в жизнедеятельность школы.
	Буданова О.В. "СТАНДАРТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"	Предлагаемая вашему вниманию книга создавалась автором для оказания методической поддержки и раскрытия принципиальных вопросов для широкого круга специалистов, занимающихся организацией и осуществлением образовательного процесса в условиях перехода к новому стандарту. Разъяснительный характер книги обусловил и логику изложения содержащегося в ней материала.
	Степанов П.В., Степанова И.В. "ВОСПИТАНИЕ И ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТАНДАРТЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"	В школах России началось введение нового Федерального государственного образовательного стандарта. Что сказано в новом стандарте о воспитании? Каким образом оно будет осуществляться в начальной школе? Как отразится стандарт на профессиональной деятельности педагогов? Разобраться в этих вопросах поможет данное методическое пособие. Для директоров образовательных учреждений, заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов начальной школы, методистов.
	Лизинский В.М. "ИНТЕРЕСНАЯ ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В ХОРОШЕЙ ШКОЛЕ"	Это завершающая пятая книга, посвящена организационным и содержательным формам внеклассной и внешкольной работы, или тому, что принято называть дополнительным образованием. Хотя с нашей точки зрения дополнительное образование в свете нынешних реформ все больше становится определяющим основным демократически ориентированным образованием, основанном на приоритете воспитания, на праве выбора, на свободном самоопределении, на безусловной привлекательности тех, кто учит и того, чему учат. В четырех предыдущих книгах автор описал концептуальные подходы в создании хорошей школы, организационные аспекты деятельности, роль и место учителя, психолого-педагогические советы и рекомендации педагогам-родителям.
	Лизинский В.М. "НОВЫЙ УЧИТЕЛЬ ДЛЯ ХОРОШЕЙ ШКОЛЫ"	Хорошая школа – это хороший директор. Хороший директор – это руководитель, который из обычных учителей делает творцов, педагогов и даже героев. Он трогательно и по-настоящему любит учителей, а они заражаются этой любовью и душевно относятся к детям и родителям. Так мы возвращаемся к пониманию, что хорошая школа зависит от качества педагогической работы учителей. В этом пособии, не мудрствуя лукаво, автор каждому учителю, также как и их наставникам, показывает каким должен быть учитель, что мешает и что нужно для достижения успеха.
	Чувелева Е.В., Козлова А.В. "НАНОТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ"	Учебное пособие для учителей. На сегодняшний день ни один грамотный учитель не может обойтись в своей работе без использования нанотехнологий.
	Нечаев М.П. "Контроль и оценка качества воспитательной деятельности образовательного учреждения."	В учебно-методическом пособии раскрывается содержание и технология экспертного оценивания качества воспитательной деятельности образовательного учреждения. Издание содержит методические разработки по внутришкольному контролю качества воспитательной работы, оценки эффективности воспитательного мероприятия, учебного и кружкового занятий, оценке деятельности классного руководителя. Так же в нем представлены материалы по внешней экспертизе. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, их заместителям по воспитательной работе, независимым экспертам, а так же слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, студентам педагогических вузов. Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для слушателей курсов системы дополнительного профессионального педагогического образования.
	Коллектив авторов "Планирование воспитательного процесса: современные подходы и технологии"	Книга представляет собой сборник научно-методических разработок проблем планирования воспитательного процесса в школе и классе. Большинство из них носит практико-ориентированный характер, а их применение может способствовать совершенствованию и повышению эффективности деятельности по планированию и организации процесса воспитания детей в образовательном учреждении.
	Матрос Д.Ш. "Школа информатизации процесса обучения"	Что такое информатизация процесса обучения? Как грамотно провести ее в школе? Как сделать, чтобы компьютер стал настоящим интеллектуальным помощником учителя? Автор дает один из возможных вариантов ответов на эти и многие другие вопросы. Все предложенные в книге модели прошли многолетнюю апробацию во многих школах России и показали свою высокую эффективность. Книга адресована учителям, руководителям образовательных учреждений и их заместителям, работникам органов управлений всех уровней, а также всем читателям, интересующимся проблемами информатизации.
	Лизинский В.М. "Модернизация школы или новая школа."	В монографии излагаются содержание и технология управления развитием воспитательной системы образовательного учреждения. Подробно раскрыты организационно-методические основы личностно-ориентированного воспитательного процесса. Сочетание теории и практических материалов позволяет сначала понимать, а уже затем выстраивать воспитательную систему в школе и осуществлять воспитательную деятельность на основе системного подхода. Издание адресовано широкому кругу управленцев-руководителям образовательных учреждений, их заместителям по воспитательной работе, классным руководителям школ, работникам органов управления образованием различных уровней-всем, кто занимается освоением нововведений и решает нелегкие проблемы воспитания.
	Лизинский В.М. "Организационно-документальное сопровождение учебно-воспитательного процесса."	Это очень нужная книга, прежде всего потому, что ее создавали умные, одаренные и творческие люди. Это также очень нужная книга, поскольку она не просто называет явления и процессы, но и старается проникнуть вглубь, осмыслить, показать возможные пути, проблемы и направления поиска. Это очень нужная книга, не только потому, что она показывает результаты серьезных размышлений, но и, прежде всего потому, что в ней отражена и показана суть реально действующей модели – школы для всех, школы уважения, школы личности. Эта книги не для чтения, она для серьезной работы и вдумчивый администратор школы, методист, ученый найдут здесь много полезного для себя
	Нечаев М.П. "Управление развитием воспитательной системы школы.!	В монографии излагаются содержание и технология управления развитием воспитательной системы образовательного учреждения. Подробно раскрыты организационно-методические основы личностно-ориентированного воспитательного процесса. Сочетание теории и практических материалов позволяет сначала понимать, а уже затем выстраивать воспитательную систему в школе и осуществлять воспитательную деятельность на основе системного подхода. Издание адресовано широкому кругу управленцев – руководителям образовательных учреждений, их заместителям по воспитательной работе, классным руководителям школ, работникам органов управления образованием различных уровней – всем, кто занимается освоением нововведений и решает нелегкие проблемы воспитания.
	П.В. Степанов "Развитие школы как воспитательной системы"	Как преодолеть фрагментарность воспитательной работы школы? Как сделать её системной? Как создать воспитательную систему образовательного учреждения? Как управлять данным процессом? Этим и многим другим вопросам теории и практики воспитания посвящена эта книга. На её страницах Вы найдёте не только теоретические рассуждения автора, но и множество методических разработок, рекомендаций, подсказок. Главы книги снабжены богатым практикоориентированным инстументарием, который окажет педагогам существенную помощь в решении задач системной организации воспитательного процесса.
	М.А.Тыртышная "Новые технологии воспитания в работе классного руководителя"	Книга предназначена для тех, кто всерьёз озабочен проблемами воспитания подростающего поколения.
	М.В. Левит "Слово и дело" классного руководителя"	Нет в школе более тяжкого, незаметного непрестижного, местами бессмысленного - но совершенно необходимого занятия, чем труд классного руководителя. Кто он такой - этот в буквальном смысле "символ жизни" школы? Каково его предназначение? Что он должен делать, что бы обрести статус, соответствующий его действительно невероятно недооцененной роли? Этим вопросам и посвящено это пособие.
	В.М Лизинский "Современный урок: Особенности,подходы, диагностика"	Это необычная книга. Автор, без оцепенения и формализма относится к тихой ряске методического болота, стараясь понять, увидеть важные и сложные перемены в жизни школы и в работе современного учителя, и показать возможные решения застарелых проблем. Помочь учителю в его многотрудной работе, поддержать его, дать ему полезный инструментарий - цель этой книги. Книга также может оказаться полезной и корпусу заместителей директора школы.
	В.М Лизинский . "Сайт директора школы"	Как учить, воспитывать, а главное, как помочь современному школьнику? Что ответить на вопросы родителей? Какой совет дать учителям? Встав на позицию директора школы, автор даёт один из возможных вариантов ответов на означенные вопросы, призывая и читателя поразмышлять вместе над этими проблемами. Книга будет полезна и интересна как учителям, так и директорам школ, а также всем читателям, интересующимся проблемами современного образования и воспитания.
	Степанов П.В. "ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА"	Книга представляет собой сборник научно-методических разработок проблем анализа состояния и результатов процесса воспитания детей в образовательном учреждении и его структурных подразделениях. Большинство из них носит практико-ориентированный характер, и их применение может способствовать совершенствованию практики аналитической деятельности и повышению эффективности анализа как важнейшей функции управления воспитательным процессом.
	Макаров Т.Н. МакароваВ.А. "ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ В ШКОЛЕ"	Учебно-методическое пособие состоит из двух частей: первая часть – описание организации работы методического объединения, вторая часть – планирование деятельности руководителя школьного структурного подразделения (председателя методического объединения).
	Щуркова Н.Е. "ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКА"	Основой программы служит педагогическая концепция гуманистического воспитания. Проект программы в своем практическом воплощении проходил проверку в течение года в опытной работе, а затем корректируется в соответствии с конкретными особенностями школы, социальными обстоятельствами и принимает свой индивидуальный вариант для профессиональной работы педагогов каждой отдельной школы. Адресовано педагогам школы, администрации школы, управленческому аппарату образования, а также преподавателям педвузов и педколледжей, а также научным работникам педагогической сферы. Программа воспитания создана и экспериментально проверена в Московском Институте Открытого Образования.
	"ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ"	Книга «Школа полного дня» написана талантливыми людьми и предназначена для талантливых людей. «Школа полного дня» – образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы. Опираясь на опыт лучших учебных заведений России и мира, авторам удалось выделить восемь исходных, основных условий организации современной школы полного дня – описать критерии качества (эталоны) «школы полного дня».
	Ямбург Е.А. "Основополагающие документы школы. Стратегия и тактика развития современной школы"	Содержание
	Ямбург Е.А "Локальные акты и управленческие документы школы." Часть II	Содержание